Санкт-Петербург

Статья специалистов Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Невского района Санкт-Петербурга вышла в рецензируемом электронном журнале открытого доступа «Инновационные научные исследования» (№ 3-1 (40) Март 2024). Педагоги применяли логопедический тренажер (специализированную компьютерную программу) на занятиях с двадцатью дошкольниками в возрасте 5–7 лет, среди которых были дети с трудностями коммуникативного взаимодействия, вызванными патологией речи, с тяжелыми нарушениями речи, дизартрией, общим недоразвитием речи (2-го и 3-го уровня речевого развития).

Авторы пишут, что в программе интересно решается проблема налаживания коммуникации с воспитанниками с ранним детским аутизмом. Упражнения разнообразные, что помогает подбирать разные подходы к решению речевых проблем и поддерживать мотивацию ребенка. Содержание программы доступно для детей с ТНР. Есть даже вводные упражнения для детей, которые пока не привыкли заниматься с компьютером.

Среди положительных моментов отмечается, что в программе есть упражнения, которые помогают улучшить социально-бытовую ориентировку, особенно с подкреплением практическими занятиями дома. Логопед может комбинировать упражнения на свое усмотрение и использовать их на разных этапах занятия, когда ему удобно. В ходе занятий логопеды ЦППМСП легко приспосабливали упражнения для разных задач, как привыкли это делать с другими инструментами. Например, упражнение «Подбери эмоцию» использовали четырьмя способами:

• для развития умения распознавать эмоции
• для обогащения словаря по лексической теме «Эмоции»
• для развития мимической мускулатуры через подражание персонажам
• для развития связной речи (в упражнении имеются выразительные сюжетные картинки).

Подчеркивается, что всем детям, занимавшимся с тренажером, оказались полезны задания, направленные на развитие памяти, внимания, мышления и воображения, а также на различные стороны речевого развития (автоматизацию поставленных логопедом звуков, развитие фонематического и лексико-грамматического строя речи и др).

Не обошлось и без критических замечаний. Педагогами было замечено, что алгоритм действия подготовительного упражнения «Грузовик» для некоторых детей оказался слишком простым, и это легко исправить. В существующем варианте машина возит к недостроенному дому только часть крыши, тогда как добавив другие части здания (окно, трубу, дверь) можно существенно обогатить и усложнить задания. Разработчики благодарят специалистов за ценное наблюдение.