Из архива компании

Открытие на сайте специальной страницы с материалами про опыт использования продукции
компании «Дэльфа М» — хороший повод просмотреть отзывы прошлых лет.

Ирина Николаевна Бычкова, учитель-логопед детского сада № 25 «Аленушка» г. Выкса Нижегородской области опубликовала статью «Использование логопедического тренажера «Дэльфа-142.1» в речевом развитии у детей с РАС». Она отмечает: «Работая в детском саду, мы часто сталкиваемся с тем, что у таких детей нарушения носят не только стойкий характер, но имеют еще и низкую динамику преодоления и представляют значительную сложность для логопедической работы. […] Поэтому, при работе с такими детьми необходимо было расширить поиск эффективных методов коррекционной работы, для того чтобы заинтересовать дошкольников с РАС, сделать обучение осознанным и интересным». Выбор автора пал на логопедический тренажер, при работе с которым «…происходит насыщение воспринимаемых ребенком объектов (цветовыми, звуковыми, тактильными ощущениями). В результате ребенок видит результат своей речевой деятельности, старается повторить его. Логопедический тренажер… дает нам возможность использовать различный стимульный материал — картинки, буквы, слоги, слова, предложения, звучащую речь и работать на разных уровнях сложности в зависимости от возможностей ребенка и его индивидуальных особенностей.

Ссылка: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2022/11/21/ispolzovanie-logopedicheskogo-trenazhera-delfa-142-1-v-rechevom

Использованию логопедического тренажера для развития дыхания посвятила свою статью Ольга Михайловна Яковлева, учитель-логопед детского сада № 201 г. Чебоксары Республики Чувашия. В ней отражен личный опыт автора, которая включает компьютерные упражнения в увлекательные игры с детьми, героями которых становятся популярные персонажи: Малыш, Карлсон, Слоненок и др. («Бабочка, лети!», «Горячий чай», «Задуй свечку», «Бегемотик». Это позволяет «…максимально использовать принцип дифференцированного подхода, учитывать индивидуальные особенности ребенка, делает занятие более насыщенным и комфортным. Таким образом, применение информационных компьютерных технологий в работе учителя-логопеда всегда сопряжено с решением узкоспециализированных педагогических задач, в рамках которых компьютерные средства коррекционного обучения весьма эффективны».

Ссылка: https://nsportal.ru/detskii-sad/korrektsionnaya-pedagogika/2017/02/03/ispolzovanie-logopedicheskogo-trenazhera-delfadlya

Материал Светланы Анатольевны Егоровой, учителя-логопеда средней общеобразовательной школы № 9 им. А.С. Пушкина г. Пскова обратил на себя наше внимание не только тем, что логотренажеры используются в этой школе более двадцати(!) лет, с 2003 г., но и тем, что автор знаком с опытом их применения в других учреждениях города: школы VII вида (для детей с задержкой психического развития), на логопункте, образованном при СОШ № 12, в неврологическом отделении детской областной больницы, в Центре психолого-медико-педагогической реабилитации детей и подростков. Она отмечает, что в процессе выполнения заданий ничто не тревожит ребенка: «При выборе цветового фона разработчики программы учли характер воздействия цвета на человека, избежали одноцветности и однообразия, которые быстро надоедают детям, вызывая охранительное торможение. Поэтому основную гамму составили зеленые, желтые, желто-зеленые, светло-коричневые тона. Они не отвлекают ребенка от выполнения основного задания, создают положительный эмоциональный заряд и способствуют стабилизации нервно-психического равновесия».

Ссылка: https://prostouch.ru/logopediia/ispolzovanie-logopedicheskogo-trenazhjora-djelfa-142-na-logopedicheskih-zanjatijah-s-detmi-s-ovz/

В компьютерной презентации Натальи Николаевны Соломатиной, логопеда-дефектолога, воспитателя детского сада № 12 г. Россоши Воронежской обл., внимание разработчиков привлекла фотография, на которой ученик выполняет упражнение «Праздничный пирог». Хорошо видно, что картинка занимает не всю площадь экрана. Но изображение можно улучшить, воспользовавшись рекомендациями из практического руководства, входящего в комплект каждого логопедического тренажера. Напомним также, что в нашей компании действует техническая поддержка, и специалисты всегда могут получить консультации по любым вопросам работы с оборудованием

Ссылка: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2018/01/28/ispolzovanie-logopedicheskogo-trenazhera-delfa-142-1-v-rabote

К сожалению, далеко не все материалы прошлых лет сохранились в Интернете, но они также бережно хранятся в архиве компании «Дэльфа М» и используются разработчиками в проектировании новых продуктов. Мы с благодарностью вспоминаем учителей Вичугской коррекционной школы-интерната № 1 (д. Хреново Ивановской области), опубликовавших фотографии классных занятий с упражнением «Рассказ по картине» из логопедического тренажера «Дэльфа-142.1»

В своей статье «Применение тренажера "Дэльфа–142.1" на логопедических занятиях для повышения интереса к обучению у младших школьников с нарушениями речи и ОВЗ» Елена Геннадьевна Кудрявцева, учитель-логопед СОШ № 63 г. Барабинска Новосибирской области обратила внимание на то, что речевые упражнения можно органично сочетать с выработкой у учеников важнейших жизненных компетенций. Так, например, отрабатывая речевое дыхание «учащиеся помогают раздуть костер на пикнике, в походе с родителями. При этом мы проговариваем с ними, как правильно потушить костер, чтобы защитить природу от пожара». Используя упражнение «Ёлочка», дети должны зажечь огоньки на ёлке только тогда, когда будут тянуть звук или говорить на одном дыхании. Выполняя данное упражнение, проговариваем с детьми правила безопасного пользования электричеством».

Ссылка: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/primenenie_trenazhyora_delfa_1421_na_logopedich_143309.html

Мастер-класс с использованием логопедического тренажера «Дэльфа-142.1» в занятиях с детьми с ОВЗ провели в Луховицкой СОШ № 1 (Московская область) учителя-логопеды Л.В. Мареева и Г.А. Майборода. В техподдержку компании «Дэльфа М» нередко поступают вопросы о том, с какого возраста детей можно использовать компьютерный тренажер. Уже по названию материала и из его описания ясно, что на индивидуальных занятиях для развития голосовых и дыхательных функций он эффективно применяется у детей даже младшего дошкольного возраста.

Ссылка: https://mareeva-ds5lmr.edumsko.ru/folders/post/1222618

И, наконец, стоит особо отметить публикацию Ольги Юрьевны Жуковой (Федотовой), учителя-логопеда СОШ № 2, с. Батырево Республики Чувашия, в которой автор приводит статистику эффективности использования логопедического тренажера «Дэльфа-142.1» (2016–2017). Из 121 учащегося 1–4 классов было выявлено 67 детей с нарушениями устной и письменной речи. Из них 28 детей были зачислены на логопедический пункт. После полугода работы у детей сформировалось правильное речевое дыхание, увеличилась сила голоса. Дети стали правильно выговаривать поставленные звуки и научились различать их в речи. Было замечено, что у обучающихся расширился словарный запас, дети научились правильно строить распространенные предложения. Им не составляло труда вставить нужный предлог в предложение, определить ту или иную часть речи или пересказать прослушанный текст. Важно, что у детей сохранялся устойчивый интерес к процессу выполнения логопедических заданий в течение всего занятия.

Ссылка: https://infourok.ru/opit-raboti-s-logopedicheskoy-programmoy-delfa-1843912.html?ysclid=ly7g9nvdec949490590